Poučevanje o podnebnih spremembah nikakor ni lahko, vendar je izziv, ki se ga je vredno spoprijeti z vsemi vpletenimi – skupnostmi, šolami, učitelji in študenti. Podnebne spremembe lahko kot interdisciplinarno vprašanje odprejo mlade ume globljim načinomrazmišljanja in okrepijo učenje v družboslovju.
Resnično izobraževanje o podnebnih spremembah študentom daje razumevanje vloge, ki jo imajo v svojem okolju – tako v fizičnem, spreminjajočem se okolju kot v državljanskem okolju.
“Če želijo šole ustvariti globoko misleče, zavzete in samozavedne učence, bi se nedvomno morali obrniti na izobraževanje o podnebnihspremembah.”
Namen projekta CC-EDU je študentom omogočiti celovit pogled na podnebne spremembe in spoznavanje kolektivne odgovornosti do varstva okolja in preprečevanja nadaljnjih škodljivih situacij. Cilj projekta je učitelje pripraviti, da se na različne načine lotijo zapletenosti teme, jo dejansko postavijo in pogledajo na lokalne, regionalne in mednarodne razmere.
Nove okoliščine, kot je izobraževanje o podnebnih spremembah, zahtevajo nove metode poučevanja, učitelje pa je treba podpirati pri pridobivanju in razvoju inovativnih metod poučevanja in ocenjevanja z uporabo podnebnih možnosti za povečanje aktivnih državljanov in prečnih spretnosti
Gre za multi- in interdisciplinarni problem, ki je tesno povezan z naravoslovnimi in družbenimi vedami, moralo in tehnologijo. Razumevanje in pritrjevanje te zapletene teme je lahko za učitelja težko. Poleg tega je veliko zahtevnih vprašanj:
Kako se je treba v šolah lotiti tako apletene teme? Koliko je treba pojasniti glede na starost študentov? Kako lahko učitelji ustvarijo upanje namesto tesnobe? Na eni strani morajo biti učitelji občutljivi in pripravljeni na podajanje vsebin, na drugi strani pa se morajo učenci zavedati in razviti veščine, ki prispevajo k reševanju situacije.