Discussione

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Scopo (obiettivo):	Le discussioni di classe possono incoraggiare gli studenti ad imparare l’uno dall’altro e ad articolare i contenuti del corso con parole proprie. Anche se in genere non favorisce la copertura di grandi quantità di contenuti, la dinamica interattiva della discussione può aiutare gli studenti ad imparare e motivarli a completare i compiti a casa e a prepararsi per la lezione. 1. FULMINE ROTONDO Solo il nome “fulmine rotondo” suggerisce energia. Rendetelo ancora più drammatico, giocando sul concetto di velocità, divertimento ed eccitazione. 2. GETTA LA PALLA Quando fate una domanda di discussione, chiamate gli studenti lasciando che prendano la palla. Con i bambini piccoli, potete usare un pallone da spiaggia e farlo rotolare agli studenti in cerchio. Gli studenti più grandi possono prendere un pallone da spiaggia o un pallone da calcio. 3. RISPOSTE DEL GRUPPO Si possono mettere insieme due tecniche di discussione comunemente usate per consentire una discussione che coinvolga tutti allo stesso tempo. Una è quella di formare piccoli gruppi di circa tre studenti. Quando l’insegnante pone una domanda di discussione, ogni gruppo ha una piccola discussione propria per trovare una risposta. Le domande complesse funzionano meglio con questo metodo. 4. ACCORDI Mantenere ogni domanda più a lungo coinvolgendo più studenti nella discussione. Quando il primo studente risponde a una domanda, chiedete a un altro studente se è d’accordo o meno con la risposta. Poi chiedete a un altro studente e continuate fino a quando almeno cinque studenti non avranno partecipato a ciascuna domanda. 6. DOMANDE Un modo divertente per discutere di personaggi famosi o di personaggi di fantasia è quello di scegliere qualcuno che stai studiando. Dividete la classe in gruppi di due o tre, e fate in modo che ogni gruppo si presenti con tre o cinque domande da porre a quella persona in stile intervista. Discussioni sulle idee iniziali Scopi e obiettivi. Per mettere sul tavolo le idee e le esperienze iniziali degli studenti Fornire agli studenti un’opportunità di supporto per dare un senso a quelle che potrebbero non essere idee pienamente formate (sia le proprie idee che quelle degli altri). Aiutare gli studenti a capire che ci sono delle lacune nella comprensione per promuovere la curiosità e cosa potremmo fare dopo per capire qualcosa.
Descrizione / istruzione:	L’atto di parlare di qualcosa con un’altra persona o con un gruppo di persone: una conversazione su qualcosa. La discussione è definita come il parlare o lo scrivere di qualcosa, soprattutto per risolvere un problema o risolvere una questione. Per esempio, può: affrontare le lacune nelle conoscenze degli studenti. permettere agli studenti di scoprire e impegnarsi con una serie di prospettive, idee e background. aiutare gli studenti a chiarire i loro atteggiamenti e le loro idee sull’argomento, mentre testano le loro idee e i loro atteggiamenti rispetto a quelli degli altri.
Esempio:	Qui di seguito discutiamo alcuni metodi per aiutarvi a promuovere un ambiente in cui tutti gli studenti sappiano cosa ci si aspetta da loro e si sentano a proprio agio a partecipare. Pianificare in anticipo. … Imparare i nomi. … Impostare il tono. … Dividi la tua classe in gruppi. … Fai in modo che gli studenti “scrivano” i loro commenti. … Ascoltate e rispondete in modo appropriato. … Debrief. … Conclusione. Come scrivere un dibattito Primo passo: una forte apertura. Ogni buon dibattito inizia con una forte apertura. Fase due: definire il tema. Dopo la vostra apertura dovete rendere cristallino per i vostri ascoltatori l’argomento di cui parlate. … Fase tre: Cartelli segnaletici. … Fase quattro: Controbattere. … Quinto passo: I tuoi argomenti. … Passo sei: Conclusione. Cosa rende un buon argomento di discorso persuasivo? La cura. … La religione. … Scienza/Ambiente. … Sport. … Tecnologia. … Fai la tua ricerca. … Considerate tutti gli angoli. … Conoscete il vostro pubblico.
Pro:	Permette a tutti di essere attivi e partecipativi durante una lezione.
Contro:	Il metodo di discussione non è appropriato per tutti gli argomenti. può essere usato solo per gli studenti che hanno qualche conoscenza di base dell’argomento. alcuni studenti possono sentirsi timidi o riluttanti a partecipare mentre altri possono cercare di dominare. l’insegnante può perdere il controllo sugli studenti e possono finire in una sorta di litigio. Gli studenti perdono la motivazione a partecipare a meno che non percepiscano un “valore” nella discussione. Richiede un input coerente da parte dell’insegnante…
Suggerimenti:	Preparate delle domande guida Potete lasciare cinque minuti di riflessione prima di iniziare a condividere le risposte con la classe Prima della lezione Imparare i nomi degli studenti. Durante la discussione Ogni studente dovrebbe avere la possibilità di parlare. Valutare le informazioni Evitare di porre domande a cui si può rispondere solo sì/no – Evitate di chiedere: “Ci sono domande?”. Evita domande troppo generiche Evitate uno stile di interrogatorio pensato per punire gli studenti disattenti o pigri. Fate riferimento ai vostri studenti per nome.
Sources / resources	www.merriam-webster.com › dictionary › discussion www.yourdictionary.com › discussion www.openscied.org › wp-content › uploads › 2019/07 teachingcenter.wustl.edu › active-learning › discussions tltc.umd.edu › classroom-discussions https://www.openscied.org/wp-content/uploads/2019/07/Handout-3-Discussion-Types-OpenSciEd-1.pdf teaching.unsw.edu.au › small-group-teaching sites.google.com › site › the-advantages-and-limitation-of.. teachingandlearning.westminster.ac.uk › 2014/10 › online.. www.scholarlyteacher.com › post › students-who-dont-pa… blog.prepscholar.com › good-persuasive-speech-topics