Differenza tra clima e meteo

Differenza tra clima e meteo

Profilo studenti/età dello studente:	10-12 anni…
Materia connessa nel curriculum	Ambiente, scuola, insegnamento, attività, giochi
Competenze da sviluppare	pensiero critico, conoscenza dei contenuti, lavoro di squadra, capacità di ascolto, processo decisionale…
Terminologia, parole chiave	Ambiente, cambiamenti climatici
Tecniche e strumenti didattici:	narrazione, attività di riscaldamento, brainstorming, giochi di ruolo, case study…
Materiali necessari:	Lettura, esercizi, storia da raccontare a lezione
Materiali offerti	Additional links: research.cnr.ncsu.edu/sites/wwcc/wp-content/uploads/sites/22/2016/03/ WWCC_Weather_Climate_Wildlife_FULL.pdf
Tempo necessario per l’attività	circa 40 minuti

Descrizione

Obiettivi lezione:

• Raccogliere i dati locali sulle condizioni meteorologiche e climatiche
• Descrivi la differenza tra tempo e clima
• Spiega che il tempo quotidiano è altamente variabile rispetto ai dati climatici a lungo termine
• Descrivi come il tempo è più variabile del clima.
• Identificare i modi in cui gli eventi meteorologici e climatici possono influenzare le specie animali locali.

Al termine di questa attività, gli studenti saranno in grado di: 

1. Raccogliere i dati locali sulle condizioni meteorologiche e climatiche 
2. Descrivere la differenza tra tempo e clima 
3. Spiegare che il tempo quotidiano è altamente variabile rispetto ai dati climatici a lungo termine 
4. Descrivere come il tempo è più variabile del clima. 
5. Identificare i modi in cui gli eventi meteorologici e climatici possono influenzare le specie animali locali.

Descrizione: gli studenti raccolgono i dati meteorologici locali e li confrontano con temperature medie di 30 anni per quella posizione. Quindi giocano a capire la differenza tra il tempo e il clima e gli impatti di ciascuno sulle specie animali selvatici locali.

Pre-attività: introduzione e raccolta dati 

Introdurre o rivedere il concetto di tempo con gli studenti. Gli studenti dovrebbero sapere come il ciclo dell’acqua all’interno dell’idrosfera influenza il tempo. Gli studenti dovrebbero anche sapere come si formano i venti e come si sviluppano grandi tempeste come uragani e temporali. Gli studenti elencano vari aspetti dei dati meteorologici (temperatura, precipitazioni, vento, copertura nuvolosa, umidità) e come i dati potrebbero essere raccolti per ogni aspetto. 

Chiedi agli studenti di descrivere in che modo il tempo può essere influenzato. Chiedi agli studenti come pensano che il tempo possa influenzare la fauna selvatica. Le risposte possono includere una forte tempesta che rovescia alberi dove nidificano scoiattoli volanti o aquile, un uragano che erode una spiaggia e distrugge i nidi di tartarughe marine, un’ondata di calore che diminuisce l’ossigeno disciolto in un ruscello in modo che le uova di calamaro o trota soffochino. 

Spiega agli studenti che, come classe, seguiranno il tempo nel corso di una settimana. 

Spiega che ogni giorno, lavorando in coppia, gli studenti raccoglieranno temperatura, copertura nuvolosa, precipitazioni e osservazioni del vento, nonché annoteranno data e ora del momento in cui i dati sono stati raccolti. Questo può coinvolgere l’intera classe ogni giorno, oppure puoi scegliere di inviare una o due coppie di studenti fuori ogni giorno e fare rapporto alla classe. 

Fare in modo che gli studenti registrino i loro dati sul foglio del meteo, clima e fauna selvatica o sul loro diario meteorologico.