Ativita di Team Building

Strumento/Tecnica	ATTIVITÀ DI TEAM BUILDING
Scopo (obiettivo)	Le attività di team building permettono agli studenti di sentirsi e di agire come un gruppo.
Descrizione / istruzione:	Le attività di team building aiutano le dinamiche del gruppo costruendo la fiducia, la comunicazione e la capacità di lavorare insieme. Queste sembrano essere le ragioni più importanti per cui gli insegnanti o i formatori decidono di costruire un team durante la loro classe o il loro corso. Un buon gruppo collaborativo è un ottimo spazio per generare idee creative. Dopo aver completato un’attività di team building, gli studenti capiscono meglio la loro motivazione a far parte di un gruppo e comprendono meglio i punti di forza e le debolezze dell’altro. Le attività di team building aiutano anche a sviluppare le capacità di risolvere i problemi, i membri del team possono determinare quando si trovano ad affrontare un problema e cosa possono fare al riguardo. Le attività di team building migliorano le dinamiche di gruppo aumentando l’entusiasmo e l’energia dei partecipanti. Le attività di team building spesso stimolano le attività di problem-solving volte ad aiutare i membri del gruppo a sviluppare la loro capacità di lavorare insieme in modo efficace. Alcune attività di team building sono semplicemente dei giochi divertenti, altre sono compiti complessi progettati per motivi specifici. Sono anche note come attività dinamiche di gruppo e lavorano sulle dinamiche delle relazioni interpersonali: – Relazioni tra due persone – Relazioni tra una persona e un gruppo – Relazioni tra gruppi
Esempio	Nodo umano Obiettivi: L’obiettivo di questa attività è quello di imparare a lavorare insieme, migliorare la comunicazione di gruppo e aumentare lo spirito di squadra. Può anche focalizzarsi sulla comprensione del gruppo della comunicazione, della leadership, del problem solving, fiducia e perseveranza. risolvere, fiducia e perseveranza. L’attività aiuta anche a capire i ruoli che le persone hanno nel gruppo. Tempo: 20 minuti Dimensione del gruppo: 7-20 persone Istruzioni: Gli studenti sono invitati a formare un cerchio, spalla a spalla. Il facilitatore (insegnante) deve chiedere loro di avvicinarsi, per prepararli a ciò che sta per accadere. (Se ci sono due o più gruppi dovrebbero avere abbastanza spazio, in modo che i gruppi non si sentano distratti dagli altri gruppi, o abbiano un senso di competizione. Gli studenti devono chiudere gli occhi e mettere ciascuno una mano al centro del cerchio, e poi viene chiesto loro di afferrare un’altra mano dalla direzione opposta (solo 2 mani per ogni connessione); lo stesso vale per l’altra mano. Il facilitatore in seguito dovrebbe spiegare ai partecipanti l’obiettivo dell’attività: si chiede loro di districarsi in un cerchio, senza mai lasciare andare nessuna mano. Il facilitatore può ora stare in disparte e osservare (ed eventualmente valutare) il gruppo, o i singoli individui. Nei primi minuti (fino a 10) potrebbero non esserci molti progressi, ma non appena avviene lo svolgimento iniziale, il ritmo dovrebbe diventare più veloce. Nel caso in cui non ci siano progressi dopo il primo 10 minuti, l’animatore potrebbe offrire al gruppo un “lasciare le mani” e poi un “riprendere le mani”, per rendere il tutto un po’ più facile. Il gruppo deve poi discutere e decidere insieme quali mani lasciare e riattaccare, cercando di sciogliere il nodo più complicato. Nel caso in cui il risultato sono due o più cerchi interconnessi, il facilitatore dovrebbe chiedere al gruppo di dispiegare anche questi, per ottenere una struttura più semplice. Debriefing: Adattare la domanda all’età del gruppo. Come è stata per voi l’attività? Quanto vi è sembrato che il gruppo abbia lavorato bene insieme? Che tipo di ruoli ci sono nel gruppo? Chi ha assunto il ruolo di leader? Cosa avrebbe potuto essere fatto in modo diverso? Cosa pensate di aver imparato da questa attività che può essere applicata alle attività future? Note importanti per i facilitatori: Siate consapevoli del fatto che l’attività comporta una stretta vicinanza fisica e il contatto potenzialmente in luoghi sensibili! I membri del gruppo avranno potenzialmente problemi significativi con tale vicinanza, ad esempio, a causa della cultura o di problemi sociali o psicologici. Il risultato non è la cosa più importante, a volte gli studenti non saranno in grado di farlo; usatelo durante il debriefing per introdurre il fatto che va bene fallire, l’importante è quanto ci hanno lavorato insieme. Una fila porta palloncini Agli studenti viene dato il compito di lavorare come una squadra che promuove la partecipazione attiva, lavorando insieme, risolvendo i problemi, senza lasciare nessuno indietro. Anche se l’obiettivo finale è un successo di gruppo, le azioni e i movimenti individuali hanno un grande impatto. All’inizio può sembrare semplice, ma questa attività è una vera sfida! Tempo necessario: 15 minuti Dimensione del gruppo: 5-15 persone Materiali: Un palloncino gonfiato a persona (meno uno) e nastro adesivo per la simulazione. Istruzioni: Prima di iniziare, posizionare due strisce di nastro adesivo a terra per indicare la linea di partenza e di arrivo. Chiedete agli studenti di mettersi in fila spalla a spalla dietro la linea di partenza. Passate a ciascuno di loro un palloncino ad eccezione dell’ultima persona sulla linea di partenza. Istruiteli che, in un attimo, ognuno di loro metterà il palloncino tra le spalle (cioè, due persone in piedi una accanto all’altra terranno il palloncino su entrambi i lati con le spalle). Devono tenere il palloncino lì senza toccarlo con le mani. Dovranno camminare in gruppo fino al traguardo. Se qualche palloncino tocca terra, l’intera squadra deve ricominciare da capo. Suggerimento utile: se questa attività viene svolta all’esterno, sappiate che i palloncini caduti nell’erba hanno molte più probabilità di scoppiare che se cadono su altre superfici. Domande per il debriefing: Adattare la domanda all’età del gruppo. Cosa è successo durante questa attività? Una persona è emersa come leader? Se sì, chi era e cosa ha fatto? Come avete lavorato insieme per raggiungere il vostro obiettivo? In che modo le azioni individuali hanno avuto un impatto sul successo del gruppo? Come si rapporta questa attività al lavoro di squadra che si svolge quando si deve lavorare su un progetto in un contesto di gruppo?
Pro:	Ogni volta che si ha un gruppo di persone che hanno bisogno di lavorare insieme in modo efficace, un’attività di team building è lo strumento perfetto. Alcuni motivi per utilizzare un’attività di team building nella vostra classe sono: Le attività di team building aiutano gli studenti a conoscersi meglio e a capire il ruolo e l’importanza di ogni studente nella classe. Le attività di team building riscaldano gli studenti e aumentano l’energia e l’entusiasmo. Le attività di team building motivano gli studenti a lavorare insieme in modo efficace. Le attività di team building condotte con competenza possono unire le persone, aumentare i loro punti di forza e affrontare le loro debolezze. Le attività di team building creano un ambiente amichevole in classe, dove gli studenti sono a proprio agio e sono felici di parlare e lavorare con chiunque. Le attività di team building lavorano effettivamente per migliorare la comunicazione. Le attività di team building stimolano la capacità di risolvere i problemi. Le attività di team building possono essere utilizzate in un’ampia varietà di fasce d’età, situazioni e contesti sociali.
Contro:	L’attività di team building rischia di portare a un meccanismo di competizione; cercate di trasformare questa competizione in collaborazione tra i vostri studenti. Imparare a lavorare bene insieme può richiedere del tempo: le attività migliori sono facili da capire e hanno un compito chiaro da portare a termine, ma poiché lavorano sulle dinamiche di gruppo richiedono tempo. Fate in modo che le attività di team building siano inclusive: tenete presente che alcuni tipi di attività sono difficili da fare per alcune persone. Ad esempio, le attività che richiedono movimento possono essere difficili o addirittura impossibili per alcune persone con disabilità fisiche, oppure un’attività potrebbe escludere qualcuno, che in realtà è esattamente il risultato opposto che si vuole ottenere. Assicuratevi che tutti siano attivamente coinvolti nei compiti, facendoli sentire parte essenziale del gruppo.
Suggerimenti:	Quando progettate la vostra attività di team building ricordate di non complicare le cose. Regole semplici e chiare funzionano meglio e permettono al gruppo di divertirsi e di concentrarsi sul risultato. Qualsiasi esercizio di team building dovrebbe incoraggiare la collaborazione piuttosto che la competizione. A volte dare dei limiti di tempo aiuta a motivare e attivare i membri del gruppo, basta fare attenzione a non scoraggiarli. Ogni squadra è diversa e ogni individuo ha qualcosa di unico da offrire. Una volta identificato e incoraggiato ognuno a raggiungere il proprio potenziale individuale, il vostro team sarà in grado di raggiungere anche il suo potenziale collettivo.
Fonte/risorse	https://www.salto-youth.net/downloads/toolbox_tool_download-file-1129/Outdoor%20education_activities%20handbook_2014.pdfhttp://www.nonformalacademy.eu/67-tool-cards/148-team-building https://icebreakerideas.com/what-is-icebreaker/#Team_Building_Icebreakers https://www.teambonding.com/6-reasons-for-team-building/ https://guideinc.org/2017/08/09/team-building-activity-balloon-trolley/