Enseigner le changement climatique n’est en aucun cas facile, mais c’est un défi qui mérite d’être relevé pour toutes les parties concernées – communautés, écoles, enseignants et étudiants. En tant que question interdisciplinaire, le changement climatique peut ouvrir les jeunes esprits à des pistes de réflexion plus profondes et renforcer l’apprentissage en sciences sociales.
En plus, une véritable éducation du changement climatique confère aux étudiants une appréciation du rôle qu’ils jouent dans leur environnement – à la fois leur environnement physique et changeant et leur environnement civique.
« Si les écoles veulent créer des élèves réfléchis, engagés et conscients, elles devraient sans aucun doute se tourner vers l’éducation du changement climatique. «
Le but du projet CC-EDU est de permettre aux étudiants d’avoir une perspective holistique sur le changement climatique et d’en apprendre davantage sur la responsabilité collective envers la protection de l’environnement et la prévention de nouvelles situations dommageables. Le but du projet est de préparer les enseignants à faire face à la complexité du sujet, en utilisant différentes approches, en le rendant factuel et avec une vision des situations locales, régionales et internationales.
Les nouveaux contextes tels que l’éducation du changement climatique nécessitent de nouvelles méthodes d’enseignement. Les enseignants doivent être soutenus pour acquérir et développer des méthodes d’enseignement et d’évaluation innovantes pour accroître des citoyens actifs et des compétences transversales des étudiants.
C’est un problème multidisciplinaire et interdisciplinaire étroitement liés aux sciences naturelles et sociales, de la morale et de la technologie. Comprendre ce sujet complexe peut être difficile pour un enseignant.
En outre, il existe de nombreuses questions difficiles: comment aborder un sujet aussi complexe dans les écoles? Comment faut-il expliquer, en fonction de l’âge des élèves? Comment les enseignants peuvent-ils créer de l’espérance au lieu de l’anxiété? D’une part, les enseignants doivent être sensibles et préparés à livrer le contenu. D’autre part, les élèves doivent être conscients et développer des compétences pour contribuer à résoudre la situation.